«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни, а правильное воспитание –наша счастливая старость, плохое воспитание наше будущее горе, наши слёзы.»

А.С.Макаренко

13 марта исполняется 135 лет со дня рождения известного педагога и писателя, автора знаменитой «Педагогической поэмы» Антона Семеновича Макаренко (1888 – 1939).

Антон Семенович Макаренко родился в небольшом городке Белополье Сумского уезда Харьковской губернии, в потомственной рабочей семье. И влияние семьи было первым существенным фактором, развившим наиболее яркие черты личности будущего педагога и писателя.

Его отец, Семен Григорьевич, сначала старший маляр Белопольского железнодорожного депо, а затем мастер малярного цеха в Крюковских железнодорожных мастерских, был для сына олицетворением высоких традиций рабочего человека. Честный и добросовестный работник, требовательный к себе и своим домашним, прямой и независимый по отношению к начальству и в то же время готовый поддержать в нужный момент своего брата-рабочего, Семен Григорьевич сумел воспитать эти ценные качества и в своем сыне. Мать писателя, Татьяна Михайловна, удачно дополняла своего сдержанного и внешне сурового мужа. Будучи натурой живой и одаренной, заботливая хозяйка, талантливая рассказчица, обладавшая к тому же прекрасным даром – чувством юмора, она как бы представляла в семье творческое начало. Родителям Макаренко не пришлось учиться в школе. Тем сильнее стремились они дать образование сыну. Окончив двухклассное начальное училище первым учеником, Антон поступает в Кременчугское четырехклассное городское училище.

Поражает широта интересов мальчика. Обладая хорошим слухом, он учится играть на скрипке и поет в школьном хоре. Изучает изобразительное искусство и сам неплохо рисует. Он регулярно посещает театр и участвует в импровизированных школьных спектаклях.

Наконец, серьезно занимается гимнастикой, иной раз даже заменяя на уроке учителя. Нужно ли говорить, какое место среди увлечений юного Макаренко занимали книги? Это были не только любезные сердцу каждого подростка книги о путешествиях и приключениях. Мальчик с упоением читает русскую классику, особенно Гоголя и Чехова, помнит наизусть множество стихотворений Пушкина, Лермонтова, Некрасова и других поэтов. По окончании училища А.С. Макаренко работал учителем русского языка, черчения и рисования в двухклассном железнодорожном училище пос. Крюково Полтавской губернии. В своей работе он стремился осуществить прогрессивные педагогические идеи: установил тесные связи с родителями учеников, пропагандировал идеи гуманного отношения к детям, уважения их интересов, пытался ввести труд в школе. Его настроения и начинания встретили неодобрение со стороны консервативного школьного начальства, которое добилось перевода Макаренко из Крюкова в школу захолустной станции Долинская Южной железной дороги.

С 1914 по 1917 г. Макаренко учился в Полтавском учительском институте, который окончил с золотой медалью. Затем он заведовал высшим начальным училищем в Крюкове, где прошли его детство и юность и где ныне открыт музеи его имени.

Следствием Первой мировой войны, затем революции и Гражданской войны стали многочисленные шайки, банды беспризорников. Это угрожало перерасти в настоящее бедствие для нового государства и в 1920 году власти приняли решение собирать беспризорников с улиц и определять в специальные воспитательные колонии под обидным названием «для морально дефективных детей». В это же время Макаренко назначают заведующим колонией для несовершеннолетних правонарушителей, которой впоследствии присвоят имя А.М. Горького – любимого писателя новоиспеченного начальника колонии. Эта работа положила начало его смелому новаторству в области теории и практики педагогики. На тот момент Антону Семеновичу уже было 32 года.

«Нет дефективных детей, есть дефективное отношение к ним». (А. С. Макаренко)

В этой колонии он буквально с нуля обустраивал быт и искал контакт не просто с трудными, а потенциально опасными подростками. К тому же он хотел подготовить их и к жизни в нормальном обществе.

Антон Семёнович объяснял воспитанникам, что они здесь не заключённые, а хозяева. А значит, у них есть как свобода, так и ответственность. Можно сломать мебель, но её за тебя никто не починит. Можно порвать одежду, но, кроме тебя, её никто не зашьёт. Можно не рубить дрова и не кормить скот, но тогда все будут мёрзнуть и голодать.

Антон Семенович был уверен, что воспитывать можно только своим собственным примером, что если человек горит своим делом и действует уверенно, то и остальные пойдут за ним. По системе Макаренко труд – основной инструмент воспитания. Педагог был уверен, что грязный и неряшливый человек не может отвечать за свои поступки. Поэтому он и другие воспитатели всегда ходили на работу в лучших костюмах, а одной из первых построек в колонии стала оранжерея, где воспитанники выращивали розы и хризантемы. Позже появились фонтаны, театральная студия и оркестр, ухоженные газоны и ровные асфальтированные дорожки.

Создавая и поддерживая красоту вокруг себя, ребята учились ценить её, а старые привычки, вроде плевков на пол и сквернословия, отмирали сами собой.

По официальным данным, из более чем трёх тысяч беспризорников, воспитанных под руководством Макаренко, ни один не вернулся в тюрьму. Многие выросли в квалифицированных рабочих, другие получили высшее образование и стали экономистами, управленцами и учителями. Опыт Макаренко, накопленный в колонии, был углублен им в коммуне имени Ф.Э. Дзержинского. Об этой коммуне рассказывается в повести «Флаги на башнях», в пьесе «Мажор». Эта коммуна, под руководством Антона Семеновича стала образцовым учебно-воспитательным учреждением. Этот опыт стал высшей ступенью в развитии педагогического опыта Макаренко.

В 1935 году А.С. Макаренко назначают на должность помощника начальника отдела трудовых колоний НКВД Украины, а в 1937 он переезжает в Москву, чтобы полностью отдаться литературно-художественной и общественно-педагогической деятельности.

Уже общепризнанный писатель, Макаренко оставался педагогом: «Я не переменил профессии, я только сменил род оружия», – говорил он. Нелегким был путь Антона Семеновича, немало ошибок и неудач встречалось на его пути, но он не отступал перед трудностями, не впадал в уныние.
В апреле 1939 года Антон Семенович Макаренко скоропостижно скончался. Остались незавершенные многие его планы: не завершил «Книги для родителей», не написал «капитального труда» о советском воспитании, не закончил начатые художественные произведения…

Основные труды:

Макаренко Антон Семенович.
Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. / А. С. Макаренко ; ред. кол. В. Н. Столетов [и др.]. - М. : Педагогика. Т. 1 / отв. ред. И. А. Каиров ; ред.: В. М. Коротов, Б. Т. Лихачев ; сост. Л. Ю. Гордин ; коммент.: Л. Ю. Гордин, А. А. Фролов. - 1977.

Макаренко Антон Семенович.
Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. / А. С. Макаренко ; ред. кол. В. Н. Столетов [и др.]. - М. : Педагогика. Т. 2 / отв. ред. И. А. Каиров ; ред. : В. М. Коротов, Б. Т. Лихачев ; сост. и авт. ст. Л. Ю. Гордин ; коммент. : Л. Ю. Гордин, А. А. Фролов. - 1977.

Макаренко Антон Семенович.

Воспитание гражданина : сборник / А. С. Макаренко ; сост. : Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. - М. : Просвещение, 1988. - 301, [2] с.

Макаренко Антон Семенович.

"Проектировать лучшее в человеке..." : сборник / А. С. Макаренко. - Минск. : Университетское, 1989. - 415, [2] с.

Макаренко Антон Семенович.

О воспитании : сборник / А. С. Макаренко ; сост. В. С. Хелемендик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство политической литературы, 1990. - 414, [1] с.

Жураковский, Геннадий Евгеньевич.

Педагогические идеи А. С. Макаренко : монография / Г. Е. Жураковский ; сост. А. К. Бушля ; ред. Ш. И. Ганелин. - М. : Изд-во академии пед. наук РСФСР, 1963. - 328 с.

Макаренко, Антон Семенович.

Книга для родителей; Лекции о воспитании детей – М. : Правда, 1985. – 448с., ил.

Макаренко Антон Семенович

Педагогическая поэма / А. С. Макаренко. – М. : ДиректМедиа, 2014. – 497 с..