Разработана на основе методических рекомендаций регионального ресурсного центра по организации сопровождения детей с РАС, структурного подразделения ГБУ ДО НО "ЦППМСП". 

Детям с расстройством аутистического спектра трудно повторять движения и игры за другими, поэтому они сложнее обучаются.

Людям с РАС трудно смотреть в глаза. Они всячески избегают зрительного контакта.

Многие дети с аутизмом лучше воспринимают мир периферическим (боковым) зрением.

У многих детей с РАС плохо развиты речевые навыки или полностью отсутствует речь.

Многие дети с РАС понимают речь, но сами не могут говорить, некоторым детям трудно понимать речь, но они хорошо понимают визуальную информацию.

Ребенок с аутизмом может выражать себя через необычные движения, которые тебе могут быть не понятны. Он может махать руками, прыгать на месте или бегать по кругу.

Ребенок с аутизмом может не реагировать, когда его зовут по имени, даже учитель.
Эта ситуация касается только ребенка и учителя. Тебе лишь нужно соблюдать тишину на уроке – в тишине такому ребенку проще услышать, что к нему обращаются.

Ребенок с РАС может повторять услышанные слова без понимания их смысла. Иногда вместо ответа, он может повторить вопрос.

Если ты хочешь что-то сказать такому ребенку и видишь, что он тебя не понимает, постарайся максимально сократить фразу, до основных слов или использовать картинки. Дети с РАС очень быстро ориентируются по изображениям.

Ребенок с РАС может с фанатичностью фиксироваться на определенных темах (предметах, цветах, мелодиях, мультфильмах и т.д.).

Не старайся переубедить его или отвлекать от игрушек, на которых он зациклен. Возможно, для него это единственный способ переключения от трудностей.

Ребенок с РАС часто играет с одной и той же игрушкой. Также часто бывает, что он расставляет предметы в ряд по размеру.

Постарайся не нарушать его порядок.

Ребенок с РАС часто играет сам с собой, кажется, что он не проявляет интереса к общей игре. Но это только кажется!

Ребенок с РАС хочет общаться и играть с другими детьми, просто он не знает как. Если хочешь, можешь предложить ему какую-то простую игру, только проявляй терпение!

Из-за сильного шума и яркого света ребенок может плохо себя чувствовать и вести себя беспокойно.

Если у тебя в классе есть такой ребенок, старайся не шуметь при нем. Для него шум во много раз неприятнее, чем для нас.

Ребенок с РАС чаще всего не понимает эмоций других людей. Ему может быть не понятно, почему ты смеёшься или грустишь.

Если ты заметил такое непонимание, постарайся объяснить ему простым языком, почему ты грустишь или радуешься.

Бывает, что ребенок с РАС с трудом привыкает к новой одежде и не хочет ее менять.

У такого ребенка могут возникнуть трудности при переодевании к физкультуре. Не спрашивай, почему он не переодевается или ходит в одной и той же одежде. Возможно, он не может по-другому.

Из-за того, что ребенку с РАС требуется много усилий, чтобы переносить то, что для нас не является проблемой,
у него может случиться «срыв» и проблемы с поведением станут еще сильней.

Если ты наблюдаешь у ребенка с аутизмом странное поведение (крик, плач, падание на пол) – не нужно осуждать его или пытаться убедить успокоиться – он и сам не рад такому состоянию.